Saturday, May 31, 2008
Prudence and her PhD
Prudence Mutowo goes through her viva to decide is she will be awarded a doctorate.
Najib: Act not meant to control students' activities
Deputy Prime Minister Datuk Seri Najib Tun Razak clarifies misunderstanding about the University and University Colleges Act after a student consultative council meeting in Putrajaya Thursday.
Friday, May 30, 2008
PhD Research Supervision
May 30, 2008
To know the road ahead, ask those coming back.
Chinese Proverb
A fundamental characteristic of PhD research is that it is carried out under the guidance of one or more academic supervisors. It is the supervisor's responsibility to monitor the progress of the research and to ensure that the student is mastering the appropriate research skills and that the project is likely to come to a successful conclusion. The supervisor's role is therefore crucial to the whole enterprise, and indeed it appears that the chief reason why students fail to get their PhDs is because of inadequate supervision. It is therefore vitally important for students to ensure that they receive proper supervision.
The following further points about the supervisory role should be noted:
The supervisor should be fully conversant with the student's research topic and should closely monitor the preparation of the thesis. In general, the supervisor should serve as a good role model of what a professional researcher does.
A good working relationship should exist between supervisor and student, with the supervisor providing encouragement, personal support and guidance at all stages.
It is likely that the relationship will adjust as the project progresses. Initially the supervisor might function largely like a tutor, providing much training and help. Subsequent stages might find the supervisor operating more like a coach, building up skills and confidence, and then finally acting more like a colleague and equal.
In view of the crucial importance of the supervisory role it is vital that the student is provided with a suitable supervisor and that a high standard of supervision is delivered throughout the duration of the project. If you are a PhD student who is dissatisfied with your supervision you should seek as a first priority for this to be resolved. In the first place, it is possible that your supervisor may be unaware of your concerns, and that once alerted appropriate corrective action will be taken. However, in other circumstances it may be that the student-supervisor relationship is not working satisfactorily and that the only proper solution is for a new supervisor to be appointed.
Source: http://www.jwelford.demon.co.uk/brainwaremap/super.html
For further information about PhD supervision see:
1. Code of Good Practice for Graduate Research Supervision (University of Western
Australia)
http://www.postgraduate.uwa.edu.au/policies/good_practice
2. Code of Practice for Supervised Postgraduate Research (University of Dundee)
http://www.somis.dundee.ac.uk/registry/pgcode/
3. Meeting of Minds by Estelle Phillips
http://education.guardian.co.uk/higher/postgraduate/story/0,,1563159,00.html
4. The Missing Links by John Wakeford
http://education.guardian.co.uk/higher/postgraduate/story/0,12848,1169926,00.html
5. Nowhere to Turn by John Wakeford
http://education.guardian.co.uk/egweekly/story/0,5500,557465,00.html
To know the road ahead, ask those coming back.
Chinese Proverb
A fundamental characteristic of PhD research is that it is carried out under the guidance of one or more academic supervisors. It is the supervisor's responsibility to monitor the progress of the research and to ensure that the student is mastering the appropriate research skills and that the project is likely to come to a successful conclusion. The supervisor's role is therefore crucial to the whole enterprise, and indeed it appears that the chief reason why students fail to get their PhDs is because of inadequate supervision. It is therefore vitally important for students to ensure that they receive proper supervision.
The following further points about the supervisory role should be noted:
The supervisor should be fully conversant with the student's research topic and should closely monitor the preparation of the thesis. In general, the supervisor should serve as a good role model of what a professional researcher does.
A good working relationship should exist between supervisor and student, with the supervisor providing encouragement, personal support and guidance at all stages.
It is likely that the relationship will adjust as the project progresses. Initially the supervisor might function largely like a tutor, providing much training and help. Subsequent stages might find the supervisor operating more like a coach, building up skills and confidence, and then finally acting more like a colleague and equal.
In view of the crucial importance of the supervisory role it is vital that the student is provided with a suitable supervisor and that a high standard of supervision is delivered throughout the duration of the project. If you are a PhD student who is dissatisfied with your supervision you should seek as a first priority for this to be resolved. In the first place, it is possible that your supervisor may be unaware of your concerns, and that once alerted appropriate corrective action will be taken. However, in other circumstances it may be that the student-supervisor relationship is not working satisfactorily and that the only proper solution is for a new supervisor to be appointed.
Source: http://www.jwelford.demon.co.uk/brainwaremap/super.html
For further information about PhD supervision see:
1. Code of Good Practice for Graduate Research Supervision (University of Western
Australia)
http://www.postgraduate.uwa.edu.au/policies/good_practice
2. Code of Practice for Supervised Postgraduate Research (University of Dundee)
http://www.somis.dundee.ac.uk/registry/pgcode/
3. Meeting of Minds by Estelle Phillips
http://education.guardian.co.uk/higher/postgraduate/story/0,,1563159,00.html
4. The Missing Links by John Wakeford
http://education.guardian.co.uk/higher/postgraduate/story/0,12848,1169926,00.html
5. Nowhere to Turn by John Wakeford
http://education.guardian.co.uk/egweekly/story/0,5500,557465,00.html
OUM akhiri pencarian panjang warga Kanada
May 30, 2008
PENDIDIKAN tanpa sempadan tidak lagi mustahil pada abad ke-21 ini dengan kewujudan teknologi yang membolehkan penyampaian pendidikan tanpa batasan.
Justeru, peluang terbuka luas bagi sesiapa yang berhasrat untuk memiliki kelayakan dari negara luar melalui pengajian jarak jauh tanpa meninggalkan negara asal masing-masing.
Begitulah situasi Peter Fenrich, 51, seorang pelajar sarjana di Universiti Terbuka Malaysia (OUM) yang kini melanjutkan pengajian peringkat ijazah kedoktoran sejak 2006.
Fenrich yang berasal dari Kanada sudah berkahwin dan mempunyai tiga anak berusia 15 hingga 21 tahun, masing-masing menuntut di universiti dan sekolah menengah di sana.
Beliau yang memiliki ijazah sarjana dalam bidang reka bentuk berpandu bekerja sebagai perunding pembangunan berpandu di Institut Teknologi British Columbia, yang menawarkan pelbagai program teknikal dan perdagangan di mana sijil, diploma dan ijazah sarjana muda yang dikeluarkan dipandang tinggi.
“Tugas saya adalah membantu perkembangan fakulti dari aspek kurikulum dan profesional. Ia kerjaya yang mencabar namun memberi kepuasan penuh pada diri saya,” katanya.
Fenrich kemudian membuat keputusan untuk memulakan pengajian peringkat ijazah doktor falsafah (PhD) dan mencari institusi pengajian tinggi yang dapat memenuhi keperluannya.
“Saya ingin belajar secara atas talian, tapi tiada institusi di Kanada menawarkan program PhD dalam bidang pendidikan yang membuatkan saya memilih Amerika Syarikat.
“Namun di Amerika Syarikat, saya masih belum berjumpa dengan kursus diingini, ditambah dengan kos pengajian yang melebihi kemampuan,” katanya.
Akhirnya, rakan sekerja iklan yang bertugas untuk ‘Commonwealth of Learning’, sebuah organisasi antara kerajaan yang dibentuk oleh Ketua-Ketua Kerajaan Komanwel menjadi penyelesaian masalahnya untuk memilih institusi pengajian apabila mengesyorkan OUM.
“Pada mulanya, saya tidak menerima cadangan mereka bulat-bulat, namun selepas mengkaji dengan terperinci, timbul pula rasa yakin dan saya terus membuat keputusan untuk belajar di OUM,” katanya.
Fenrich berkata, kaedah pembelajaran atas talian membawa cabaran tersendiri termasuk menjadi lebih berdikari dan meningkatkan keupayaan diri bagi kejayaan yang cemerlang.
“Ada kalanya saya mengambil dua kursus pada satu masa yang mampu menguji kemampuan saya, seperti berdepan dengan pengurusan masa bagi mengelak sebarang masalah,” katanya.
Menurutnya, pembelajaran jarak jauh dan terbuka adalah pilihan yang penting bagi orang ramai, terutama yang sudah bekerja kerana mereka mahu melanjutkan pelajaran bagi meningkatkan potensi diri sendiri.
Justeru, katanya, pembelajaran secara atas talian yang fleksibel memberi ruang kepada pelajar untuk menyambung pengajian tanpa perlu berhenti kerja.
OUM yang ditubuhkan pada tahun 2000 adalah institusi pengajian jarak jauh terbuka yang pertama di Malaysia. OUM menerima kemasukan kelompok pertama pelajar seramai 753 orang pada Ogos 2001 dan sejak itu, pengambilan pelajar secara keseluruhannya meningkat sehingga melebihi 67,000 orang.
Sejajar dengan moto ‘Universiti Untuk Semua’, OUM berpegang kepada falsafah di mana pendidikan seharusnya terbuka kepada semua, tidak mengira masa, tempat, usia dan latar belakang ekonomi.
OUM menawarkan 51 program peringkat diploma, ijazah sarjana muda dan ijazah sarjana merangkumi pelbagai bidang termasuk sains sosial dan gunaan, teknologi maklumat, kejuruteraan, perniagaan dan pendidikan.
Untuk maklumat lanjut, hubungi 03-2773 2002, e-mel enquiries@oum.edu.my atau layari www.oum.edu.my
Sumber: http://www.hmetro.com.my/Current_News/myMetro/Friday/Setempat/20080530100721/Article/index_html
PENDIDIKAN tanpa sempadan tidak lagi mustahil pada abad ke-21 ini dengan kewujudan teknologi yang membolehkan penyampaian pendidikan tanpa batasan.
Justeru, peluang terbuka luas bagi sesiapa yang berhasrat untuk memiliki kelayakan dari negara luar melalui pengajian jarak jauh tanpa meninggalkan negara asal masing-masing.
Begitulah situasi Peter Fenrich, 51, seorang pelajar sarjana di Universiti Terbuka Malaysia (OUM) yang kini melanjutkan pengajian peringkat ijazah kedoktoran sejak 2006.
Fenrich yang berasal dari Kanada sudah berkahwin dan mempunyai tiga anak berusia 15 hingga 21 tahun, masing-masing menuntut di universiti dan sekolah menengah di sana.
Beliau yang memiliki ijazah sarjana dalam bidang reka bentuk berpandu bekerja sebagai perunding pembangunan berpandu di Institut Teknologi British Columbia, yang menawarkan pelbagai program teknikal dan perdagangan di mana sijil, diploma dan ijazah sarjana muda yang dikeluarkan dipandang tinggi.
“Tugas saya adalah membantu perkembangan fakulti dari aspek kurikulum dan profesional. Ia kerjaya yang mencabar namun memberi kepuasan penuh pada diri saya,” katanya.
Fenrich kemudian membuat keputusan untuk memulakan pengajian peringkat ijazah doktor falsafah (PhD) dan mencari institusi pengajian tinggi yang dapat memenuhi keperluannya.
“Saya ingin belajar secara atas talian, tapi tiada institusi di Kanada menawarkan program PhD dalam bidang pendidikan yang membuatkan saya memilih Amerika Syarikat.
“Namun di Amerika Syarikat, saya masih belum berjumpa dengan kursus diingini, ditambah dengan kos pengajian yang melebihi kemampuan,” katanya.
Akhirnya, rakan sekerja iklan yang bertugas untuk ‘Commonwealth of Learning’, sebuah organisasi antara kerajaan yang dibentuk oleh Ketua-Ketua Kerajaan Komanwel menjadi penyelesaian masalahnya untuk memilih institusi pengajian apabila mengesyorkan OUM.
“Pada mulanya, saya tidak menerima cadangan mereka bulat-bulat, namun selepas mengkaji dengan terperinci, timbul pula rasa yakin dan saya terus membuat keputusan untuk belajar di OUM,” katanya.
Fenrich berkata, kaedah pembelajaran atas talian membawa cabaran tersendiri termasuk menjadi lebih berdikari dan meningkatkan keupayaan diri bagi kejayaan yang cemerlang.
“Ada kalanya saya mengambil dua kursus pada satu masa yang mampu menguji kemampuan saya, seperti berdepan dengan pengurusan masa bagi mengelak sebarang masalah,” katanya.
Menurutnya, pembelajaran jarak jauh dan terbuka adalah pilihan yang penting bagi orang ramai, terutama yang sudah bekerja kerana mereka mahu melanjutkan pelajaran bagi meningkatkan potensi diri sendiri.
Justeru, katanya, pembelajaran secara atas talian yang fleksibel memberi ruang kepada pelajar untuk menyambung pengajian tanpa perlu berhenti kerja.
OUM yang ditubuhkan pada tahun 2000 adalah institusi pengajian jarak jauh terbuka yang pertama di Malaysia. OUM menerima kemasukan kelompok pertama pelajar seramai 753 orang pada Ogos 2001 dan sejak itu, pengambilan pelajar secara keseluruhannya meningkat sehingga melebihi 67,000 orang.
Sejajar dengan moto ‘Universiti Untuk Semua’, OUM berpegang kepada falsafah di mana pendidikan seharusnya terbuka kepada semua, tidak mengira masa, tempat, usia dan latar belakang ekonomi.
OUM menawarkan 51 program peringkat diploma, ijazah sarjana muda dan ijazah sarjana merangkumi pelbagai bidang termasuk sains sosial dan gunaan, teknologi maklumat, kejuruteraan, perniagaan dan pendidikan.
Untuk maklumat lanjut, hubungi 03-2773 2002, e-mel enquiries@oum.edu.my atau layari www.oum.edu.my
Sumber: http://www.hmetro.com.my/Current_News/myMetro/Friday/Setempat/20080530100721/Article/index_html
Tuesday, May 27, 2008
RM322,000 prize for varsity - NST
KUALA LUMPUR: May 27, 2008
The Institute for Research in Molecular Medicine (Informm) of Universiti Sains Malaysia will receive US$100,000 (RM322,070) from the Islamic Development Bank Group (IDB).
Informm was awarded the prize for the most outstanding contribution to social and economic development.
The announcement was made by IDB in Jeddah, Saudi Arabia, recently.
The Institute for Research in Molecular Medicine (Informm) of Universiti Sains Malaysia will receive US$100,000 (RM322,070) from the Islamic Development Bank Group (IDB).
Informm was awarded the prize for the most outstanding contribution to social and economic development.
The announcement was made by IDB in Jeddah, Saudi Arabia, recently.
Saturday, May 24, 2008
SPSS E-books at Google
Check this out:
Discovering Statistics Using SPSS By Andy P. Fie
Link: http://books.google.com.my/books?id=IY61Ddqnm6IC&printsec=frontcover&dq=subject:%22+Mathematics+%22&as_brr=3&rview=1&sig=kx1_Ii7VlQQRH7cWGdKCNEMqvAw
Discovering Statistics Using SPSS By Andy P. Fie
Link: http://books.google.com.my/books?id=IY61Ddqnm6IC&printsec=frontcover&dq=subject:%22+Mathematics+%22&as_brr=3&rview=1&sig=kx1_Ii7VlQQRH7cWGdKCNEMqvAw
Subscribe to:
Posts (Atom)
